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第18章 能力让员工充分发4（第3页）

校”

。

跟着一个不想当教师而只想当老板的领导，是没有前途的

——首先是这个团队不会有前途，其次是职业生涯没有前途。

一个经理人和领导者，必须挑战你的团队，提防阻碍学习的

病毒在你的公司滋生和扩散，要让NIH（noinnovationhere，“我

们这里无需创新”

，“老老实实做事就行了”

）成为公司语汇中最

令人讨厌的词语。

你要使你的员工总是有一种对于新的东西的饥

渴感，让他们每个人早上一起床就跃跃欲试，想学习，使学习成

为一种生活方式，一种持续的心境。

如果一个团队的成员都是沉浸在学习的心境中的人，那么这

个团队就可减少很多“办公室政治”

。

学习欲望淡漠，学习能力

低下的人常常爱无事生非。

“思想是会跑掉的。

但一个团队对学

习和分

享这种学习的渴望是可以保持的。”

最重要的是，不要让学习“躺在那儿”

，要让学习成为一种

驱动力。

单纯的学习容易产生惰性和偏执，所以要让行动的欲望

始终引导和规范学习的欲望。

“毫无疑问，要走到人前面去，给

员工一个能让他们很想攀登的目标。

攀登一次，再攀登一次……

让人总是去够他无法相信的东西，这无疑是一个组织中能发生的

最激发能量的事情。”

如果在一个组织内部，人们不是经常感到

有许多目标去“攀登”

，这个团队的精神就开始涣散，团队的结

构就开始僵死又松散。

这样的话，这个团队离崩溃就不远了：

就杰克·韦尔奇的看法而言，中层管理者必须成为团队的成

员和教练。

他们必须提供更多的帮助而不是控制。