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23穿越中世纪023（第2页）

然后是东罗马帝国的语言文字，路易莎是最近一年多在布鲁多宫廷学的，师从宫廷里的吟游诗人——此时出入宫廷的吟游诗人也多是贵族出身，只不过基本是家族中的次子，没资格继承爵位。

这样的学习当然称不上系统，再加上时间短，最终的水平在安东尼看来就是乏善可陈。

不过这也不重要，一年时间学成这个样子，至少可以说明这个学生头脑不错，学习态度也还可以。

既然是这样，之后的教学工作就不用担心了。

就在路易莎愉快地开始自己的‘外语’学习之路时，才几天功夫，她又多了几个同学。

首先是在布鲁多宫廷服务的几位年轻骑士侍从，他们对东罗马帝国的语言文字很感兴趣，便向伯爵请求做‘旁听生’。

然后就是路易莎同父异母的妹妹伊娃了，虽然她对学习不太感兴趣，伯爵夫人也不觉得学东罗马帝国的语言文字有什么用。

但既然伯爵让路易莎学这个，那伊娃就不能落于人后，所以也让伊娃来学了。

这种心态大概就是‘别人有的，自己的也得有’，东西具体是什么倒不重要了。

安东尼无所谓自己多了几个学生，反正一只羊是赶，十只羊也是放。

只不过他始终记得伯爵邀请他来，是为了教授路易莎。

其他人都是旁听生，除非是特别好学，且合他心意的，不然他教归教，却不会分心关注。

而随着‘外语’教学有所进展，安东尼很快发现自己唯一的正牌学生确实不错。

她的语言学习能力并非是好的那种，头脑不错也弥补不了这方面的进展缓慢。

不过她的学习态度很好，学的认真、主动性强，而且一旦学懂了就不会再出错——如果是普通学生，安东尼当然更喜欢‘天才’。

但要是任务式地教导一个贵族子弟，这样的学生倒是比‘天才’更好。

天才总有天才的毛病，出身高贵则会让问题更加显著，倒不一定好教导呢！

相比起路易莎，伊娃就是一个‘懒惰’得多的学生。

这也不能怪她，她本来就不是自己愿意来学的，相比起学习‘外国文字’，她宁愿去学原本不感兴趣的宫廷礼节。

虽然那也很无趣，但至少用得上，足够她展示贵族女性的风度。

“...

女人就应该这样

四处撒网，以便捕获所有男人”

贵族少女们的日常当然不只是学习，更多时候宫廷里的女性会聚在伯爵夫人身边做任何事。

譬如在侍女的诵诗声中织布、绣花、给华丽的衣服镶花边儿...与此同时，侍女一边弹琴演奏，一边朗诵的是最为流行的诗歌《玫瑰传奇》中的段落。

“因为，考虑到她并不知晓

从哪些人那里她能得到好处

她应该用钩子钩住所有男人

这样至少最后总能有一个上钩”

（注一）

路易莎听着这诗歌绣花，心里忍不住笑——这篇诗歌能成为此时的顶流不是没有原因的。

就譬如这一段，和此时主流的道德劝谏显然不同，之前是以一位老妇的口吻‘教育’年轻女性如何梳妆打扮、表现自己等，最后做总结，一切的目的都是为了最终‘总能有一个上钩’。

这固然很不符合此时要年轻女性贞洁、温顺、被动的训诫，但符合‘人性’。

以后世现代的道德观来说，这也不太好，像是海后在养鱼了。

不过考虑到此时对女性的苛刻，倒不能苛责如此行事的女性...她们一生的幸福、快乐就系于这事上了，这一点上她们和男人

=请.收.藏

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