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第159章 格局（第1页）

林立不欲多说，方晓也便不再问。

只是一瞥之中，就将那些图形及奇怪的符号都记在心内。

这才询问起黑板的制作。

林立并不藏私，将黑板粉笔制作和盘托出。

方晓沉吟，心已有所动。

林立便将自己在前世了解的义务教育也讲述开来。

“先得明确义务教育的目的。”

林立道，“是只为了让人认得几个字，还是读懂些圣贤道理。

还是未来以识字谋生，还是要以学习为最终目的，走上科举之路。”

方晓道：“不同的人，自然有不同的目的。

读书向来是出人头地的方法之一。

但虽说有教无类，也并非所有人都能以读书出人头地。

总有冥顽不灵之人，能认得几个字便足以。”

说着看一眼方煜，颇有恨铁不成钢之意。

方煜听得专注，见大哥瞪自己一眼，很是不服气道：

“术业有专攻，我专注武学，如何非要我与大哥一般读书。”

林立笑着解围道：“所以，才会先要定下义务教育的目的，才可以确定义务教育的时间。

如果只是为了让人认识些许字，只普及了《三字经》、《千字文》就足矣。

这般，只需要半日授课，一年时间也足以。

若是为了日后谋生，少不得也要识得数字，些微懂得计算，这样日后做个伙计，也受欢迎的。”

这般说着，思路就逐渐清晰起来，却觉得不便再说下去了。

方煜想了好一阵了，见林立停下，忍不住道：

“我觉得林兄说得很对，也不用学那些君子六艺。

只先读圣人书，认得些字，懂得些道理就可。

若是人人都要科考，谁来做仆从丫鬟？

总是识字的仆从丫头才更得主人的欢心。”

林立听着微微一怔，有心想要反驳，却又忍下了。

这不是前世那个时代——即便是前世那个时代，九年义务教育之后，也要有一半的学生不能考上高中的。

更有相当一部分高中生不能升入大学。