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练习了几天，老师夸他有天赋，说艾柏枝需要练习。

一年之后，老师说他很优秀很勤奋，说艾柏枝可以不用练了。

养父母在和老师交谈的时候，说的那些话，他都听到了。

“哥哥是笨笨的，一直抓不住要领，也没办法，老师就好好教弟弟就行啦。”

他抬着眼睛，仰着头看老师和养父母，手里还牵着艾柏枝。

艾柏枝也听到了，但只是憨傻地笑起来。

谈完了，养父母把艾柏枝抱起来：“以后你不用练琴啦，但是也不要去打扰弟弟练琴哦。”

艾柏枝点头，露出一个纯真的笑容：“我总是弹不好听，我喜欢听沉浅弹琴，我很乖的，不捣乱。”

所以，艾柏枝被允许在艾沉浅弹琴练习的时候旁听。

他没有什么不满，只是像一个小羊羔一样，睁着眼睛，安静且乖巧地听着他弹琴，很享受的样子。

就是经常在凳子上听睡着了。

艾柏枝是他的第一位观众。

这是他们双胞胎之间的第一次对比。

随之而来的是滋生的那小小的优越感。

老师夸他了，而艾柏枝没有练琴了。

孩子气的洋洋得意让他练琴更加勤奋，在艾柏枝和养父母面前展露出自己迅速进步的样子，一开始让他难以坐定的枯燥钢琴在熬过了初期之后似乎也有趣起来。

然而，他当时并没有意识到，这只是一个开始。

五岁的时候，养父母请的老师教他们小学一年级的内容，然而，艾柏枝的学力还停留在认读拼音的水平，根本没办法跟上他的进度，他们分了课程。

其实艾沉浅自己也是勉强跟着老师的进度的，这需要付出更多的时间和注意力，让一个五岁的孩子做到这一点本身是很困难的。

同时，养父母又给他报了小提琴的课程，他们不再考虑艾柏枝，而是专心培养他。

艾沉浅开始吃力，同时学那么多东西，还要学得好，那对他来说是极其困难的。

只是没当他做不好的时候，养父母的脸就会浮现在眼前，他们的话语格外清晰：“那是你还不够努力，你是有天赋的，多花点时间，不要玩耍，就会做得好的，现在辛苦一些，以后长大了你会感谢爸爸妈妈的，知道了吗？”

可他一天的时间就那么多，哪怕牺牲了一部分睡眠的时间，哪怕他一整天都在学习各种东西，没有玩耍过，他还是感到了力不从心。

养父母的表情从开始的鼓励，到严肃，再到隐隐发怒，这样的变化用不了多少时间。

他年纪虽然小，但是心智成熟早，他能够敏感察觉他们对他情绪的变化。

他想的是，是不是我做的不够好，爸爸妈妈才生气的，他们会不会因为这个把我丢出去？去领养别的更优秀的孩子？

这是理所当然的想法。

于是他更加认真专注地去学老师教的那些东西，偷偷晚上起来学习知识，记不住就抄一百遍，他更加严苛地要求自己。

他做的更好了，重新得到了父母的夸奖，然而，夸奖的水准随着他水平的提高也在提高。

这一点在小学更为明显。

艾柏枝和艾沉浅，这一对双胞胎，相同的学校，不同的班级。

艾沉浅，一入学就考了全科目的满分，惊呆了所有老师的下巴，哪怕这是一所培养精英的基础小学。

于是那时候，他听到了另一种称呼，天才。

在他的印象中，天才是不需要努力就能考那么高分的，而他是拼命努力才把所有题目都做会的，所以他自己心里知道，自己只是勤奋的普通人。

小学阶段学习的东西，都是背记的东西，只需要勤奋就可以得满分。