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第61章 镇上的安排（第3页）

这样的碰面便不断出现。

他曾以为对方想招募自已入伙，然而对方真正关注的是自已本身。

回到余家后，河雨柱躺倒在土坑边反思。

回顾自已在新世界所做的一切，他认识到关键一点：每当他展示了他人不具备的新技能，总会有人问：“这是你自创的吗？”

无论是对夏局长或是厂长杨。

这对他是个潜在的危险，但也带来了机遇。

他不愿在四合院中困斗，思考片刻后，他微笑着答道：“我们车队的常师傅，也曾被此事困扰过。

后来他问为什么不开个驾照学校，结果被取笑了一番。

老师，老实说我还是不明白。”

他认为新手往往什么都不了解，一个老师傅带一个徒弟勉强还能运作。

但如果人员增加，继续这么教下去，感觉有些吃不消。”

你也清楚，老一辈师傅带学徒的套路。

就像我当年学厨师时，先是三年的徒弟期，接着两年的学徒实践。

我不是否认这种传统方法的优越性，实际上，师父的磨炼对我是一种宝贵的性格磨砺，这将是我的终身财富。”

段老师这时已经快速地记录在小本上，看到河雨柱停住，急忙催促道：“柱子，别停下，说你自已的观点。

你刚才说到哪儿了，好像我能感觉到些什么，就是一时想不起来。”

河雨柱笑道：“老师，你曾经在学校夜校教过我们的。

我们的新世界正需要大量的专业人才，因此，学习，是无比重要的。”

“然而现在工厂的夜校所教授的内容远远不足。

学徒们充其量只能学点基本的安全知识和工具操作，要达到的实际运用水平，还需要一步步按照师父教导，还需要漫长的几年时间。”

段老师提出了他的疑虑。

河雨柱突然问：“老师，你觉得夜校和学校有什么本质差别？”

被问倒的段老师迟疑了片刻，河雨柱不顾，径自夹起桌上冰冷的小菜塞入口中。

段老师深思道：“夜校只能教授你们识字，传播新的思想，但无法系统地教育你们专业知识。

学校能培养学生的系统学科知识。

问题是时间还是太过漫长。

即使我们现在立即办个培训班，让明年的新生都先预习学习，但至少还要等待几年？

不仅耗费时间，还涉及到成本。”

河雨柱继续问道：“如果只为入门培训学徒呢？”

他提出了新的思考方向。

“我们并不期待培养大量大师傅，只要他们明白如河正确操作工具和设备，能初步加工初级零件就好。