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五十四世纪之交岛上学校的困境（第1页）

上世纪九十年代后期，不知何因，科学院下拨的经费变得紧了，岛上学校受限很明显。

八十年代中后期，九十年代初，盖实验楼，买实验仪器药品，钱多得都没用完；那时学校想方设法到县城中学“挖”

老师，连同配偶家属都调来，来了就安排工作，根本不在话下，鼠人的老婆孩子就都是很顺利调来的嘛！

可世事就是这样，“三十年河东三十年河西”

。

还没有三十年呢，只才十年八年过去，情况就完全变了。

办学经费给得少，实验仪器添置、化学药品采买，压缩了又压缩；最令人难理解的是，学校有位优秀政治老师WCF的爱人想来学校，可一直解决不了。

当然，鼠人那时还不是学校领导，连中层干部都不是，只是高三文科班的班主任，高三年级的负责人吧。

高三周六补课，他看W老师带着一岁多的孩子来上课，原来孩子的妈妈在工厂上班，周末也常加班，没办法，W老师带到办公室来了。

W老师去上课，鼠人就在办公室陪孩子玩。

孩子还幼小，时间长了不见爸爸，也会哭着闹着要去找。

此刻鼠人就很无奈。

WCF老师是学校政治学科的把关老师。

此前几年学校政治学课教学实力不强，还专门到肥东某学校请来一位老吴老师呢，那时WCF刚毕业分配来学校，经过几年跟教磨练，现在已能独当一面，带班主任也好，96年他带的班上学生梁伟娜还考了HF市文科状元呢！

这样的老师的爱人要想调来岛上，怎么就不能考虑呢？稳定教师队伍，留住把关老师，这很重要啊，否则他就会想办法调走的。

鼠人目睹小孩在办公室的情景，以自己的切身体验，联想甚多，决定帮W老师找分院分管学校的领导Z院长讲讲。

Z院长曾是和鼠人同住一栋楼的邻居，鼠人还教过他的孩子，平时见面都热情打招呼，他也平易近人没有领导的架子。

有天晚上，鼠人到Z院长家，Z院长很意外，热情招待，坐下来讲话。

鼠人提出了关于W老师的话题，解释了今年高三，自己作为“高三办”

的负责人，在周六补课时看到的情况，想请领导推动解决W老师爱人调来岛上的问题。

听了鼠人的话，Z院长讲，“W老师的爱人调岛上的事情，学校已提出过申请，分院对此也讨论过。

主要现在经费紧张，进人一定要对分院创收有积极作用，否则，调个人进来就要花几万块钱养起来，院务会上通不过。

你今天来讲的情况我知道了，我会认真考虑，下次再找机会在会上提，提之前还一定要想好怎么说，把理由想充分，要不然一提就被否决了。”

鼠人听Z院长这么讲，心里早明白了八分。

此一时也，彼一时也。

这年头分院进人已完全不同于当初自己爱人调来的时候了。

要有再生能力，要能创收，有挣钱养别人的本领才行。

以前也早有耳闻，A所科研人员要自己找活干，挣钱来交办公室的水电费和给自己发绩效工资，否则，只能到待岗中心拿基本工资那一块。

Z院长与鼠人也交流了W老师和爱人克服困难，解决孩子小一时遇到的问题以及他本人调到市里学校去的可能，甚至也不排除像过去那样请外面老师来上课的选择。

经过这一番交流，鼠人从根本上明白，在经费拮据、开源无渠道的大背景下，紧缩开支，尽量不进人，少花人头费也许是无奈而又最有效的方法了。

事实也确乎如此，W老师的爱人终究没有调过来，W老师两年后也就真的调到市里学校上班了。

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