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六 冲突（第2页）

签字的老师很多，不少校长心中也对县里的做法反感，认为不当处太过明显，只是校长不便公开说出来，并且也知道老师的行动弹压不住，强行禁止本校教师签名的话，一不小心，弄出个集体罢课的结果来，自己先吃不了兜着走，各位校长都心照不宣睁只眼闭只眼。

后来一统计，连签名的A4纸都用了十多张，全县有近千名教师签名响应。

这事越闹越大，县里一把手也虚了，指令保险公司停止了行动。

在此之前，县里和教育局没少对原告老师施加压力，约带头大哥到县里单独谈话，那老师顶着不去，还拿出收到的带有威胁性的短信作证，声称自己缺少人身安全，除非是公安局派车护送，检察院陪同座谈，他才去。

教育局要求学校对原告作出处理，迫使其就范放弃起诉，可那个校长不干了，他还有五年便退休，又是一个著名的倔强脾气。

校长说，老师又没犯错误，怎么处理他，依据哪条？

由于校长的不配合，李伟弄得真有灰头土脸的感觉，幸好主管这事的副县长，和后台一把手知道他尽力了，没有责怪他。

有了这次经历，李伟对校长看得紧，要求得严，凡是不听话的，想方设法都要撤掉。

他要在在教育系统内做到了上下齐心，直到他升职调离。

鱼竿动了，陈天南没有看见，他专心地听着李伟的指示。

李伟一边说，眼睛却没闲着，指着水面对陈天南说：“咬钩了。”

陈天南一看真的在动，连忙起杆，很轻，凑近一看，饵没了，只有空空的一个鱼钩。

“起杆，早了迟了都不行。”

李伟摇着头说。

陈天南不好意思笑笑。

李伟又说道：“管理工作，也要掌握好火候。

学校管理，最重要的是对教师的管理，要统一思想，统一认识，要让教师都有这样的观念，视学校为家园，视学生为亲子，视家长为上帝。

我不是经常在教育工作会议上强调这三条意识吗？”

李伟盯着陈天南看了一会儿，陈天南猛然一醒，连忙说：“是是，这三条可以奠定教师的心理基础。

我呢，打算把这三点观念做成大幅塑胶标语，张贴在显眼的地方。”

李伟看着水面，微微颔首。

陈天南拿着鱼竿绕过李伟身后，走到莫文刚那里去上饵。

一边上饵一边对莫文刚说订资料的事已经摆平，

莫文刚听完处理的方法，点点头小声说：“这样处理行。

下面老师也要理解教育局经费不足的难处，尤其要避免有人上告。”

说到教育经费，莫文刚心里有一本清晰的帐。

2000年，行政管理费在国家财政支出中的比重，泰国5.2%、印度6.3%、加拿大7.1%、俄罗斯7.6%、美国9.9%、中国25.7%。

再看看用于教育的支出比例，某年的数据是，中国3.8%、印度19.7%、美国21.5%、日本23.3%。

叫了多少年的4%的底线必须达到，十多年过去了，还有那么一点可怜的小数差距始终就达不到。

GDP本来就低的中西部，捉襟见肘的境遇更是可以想见。

这些数据，国内任何一个地方的教育主管，即使不是耳熟能详，也是知道大概的。

“你们学校教师每期听课多少节？”

莫文刚突然问。

“10节，本教研组公开课是必听的，不管多少节。”

“10节，少了少了。

必须15节以上.教师要多多互相学习，不断进步，才能跟得上发展形势。

形式上做够了，效果不一定达得到，但是连形势上都做不够，那肯定达不到效果。”