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第388章 课堂友好互动（第2页）

李介宾只能给他们提示一下：“我认为首先要判断病人是实热还是虚热，实热用清热泻火药，虚热用清虚热药。

还有就是根据患者体质来用药，比如阴虚体质的病人，我们可能需要用到养阴清热的药物。”

大树又问道：“那清热凉血药是实热还是虚热？”

“实热。”

老罗点头表示赞同，他插嘴道：“那么，如果病人既有实热又有虚热，我们应该如何配伍药物呢？”

这个问题让学生们陷入了沉思，一个病人，怎么做到又虚又实的？

难道是虚实夹杂？

这对李介宾来说不算什么事儿：“那就需要找一些又能清实热，又能清虚热的药了，比如说丹皮、知母、地骨皮之类的。”

大树也提出了自己的看法：“我们还可以根据不同的病症选择不同的药物组合，比如对于伴有湿热的病人，可以加入利湿药。”

老罗对学生们的回答表示满意，为了加深学生们对清热药应用的理解，老罗又问了一个临床案例：“有一位病人，表现为高热不退、口渴、大汗、舌红苔黄等症状，你们认为应该如何治疗？”

大树迅速分析了病人的症状：“这位病人的症状符合实热的表现，我们可以使用清热泻火药，如黄连、黄芩等。”

说完又马上补充道：“同时，病人的口渴和大汗可能提示有伤阴的情况，我们可以考虑加入一些养阴清热的药物，如生地、知母等。”

老罗点头称赞学生们的分析能力，并进一步提问：“如果病人在治疗过程中出现了腹泻，我们应该如何调整治疗方案？”

这个问题让学生们再次陷入了思考。

李介宾提出了自己的看法：“如果病人出现腹泻，可能是清热泻火药过于寒凉，损伤了脾胃，我们应该减少清热泻火药的用量，同时加入一些健脾的药物，如白术、茯苓等。”

大树也提出了自己的建议：“我们还可以加入一些温里药，如干姜，以防止清热药过于寒凉。”

老罗对学生们的回答表示赞赏，并补充了一些临床治疗的注意事项，这种互动可以让学生们对清热药的应用有更全面的认识。

随着课程的深入，老罗开始让学生们自己提出问题，并鼓励他们相互讨论、相互启发。

他发现，通过这种方式，学生们能够更加深入地理解清热药的应用，并在讨论中形成自己的见解。

大树提出了一个关于清热药剂量的问题：“老师，我们在实际应用中应该如何确定清热药的剂量？”

老罗微笑着回答：“剂量的确定需要根据病人的具体病情、体质以及药物的性质来综合考虑。

一般来说，实热症状较重的病人，可以适当增加剂量；而虚热症状或体质较弱的病人，则需要减少剂量。”

“在确定剂量时，还应该考虑到药物的配伍关系，避免过量使用导致药效相互抵消或产生不良反应。”

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