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第8章 发现（第3页）

大约摸听了会儿墙角。

校长也听清楚了，江雨霁有胃病！

在李维的沉默严肃中，校长清嗓子走过去。

他的出现打破了夫妻间互动。

江雨霁戳李维的胳膊，李维不想理，还严肃看她。

最江雨霁不得已小声说了句：“我错了，以后不会。

校长来了……”

李维才眉头微松，看校长，“有事？”

校长略微心惊，这语气够冷！

但他还要硬着头皮来接着说：“江老师啊，”

校长看江雨霁脸色确实白得厉害，叮嘱说，“咱们还是要注意身体……还有李老师，你们的身体有更大作用，学生们可喜欢你们呢！

那个……来，快看看我拍的照片！”

校长感觉李维的眼神要给他戳穿了，实在说不下去，把手机给他们转移视线。

江雨霁立即转头，看照片着实高兴，也顺带躲避。

李维严酷起来，真的很吓人！

李维还盯着她，但扫了一眼照片到底没说什么，转身走去锅边盛饭菜，“吃饭！”

胃不好，都是吃饭不准时闹的。

吃饭的时候，李维没说话，但看着江雨霁吃的饭，自己反思了会儿，等吃完，校长就让他们去准备下午的课，至于食堂收拾——

“是时候招个工了…”

下午的课程紧迫，李维没再说江雨霁什么。

下午，夫妻的目标是给学生们彻底普及一遍目前我国对于盲、聋学校的教学大纲和教材。

盲校课程有思想品德课、语文、数学、体育、手工、音乐、常识（包括自然、地理、历史）、劳动等；

聋校课程除了上述，还有律动、体育、手工等。

教材都是参照全日制普通小学的教学大纲和课本，并专门针对盲、聋学生的特点由教育部统一编制。

“所以，整体来看，盲、聋学校课程是与普通小学相同。

那么，大家学的都是一样的东西，一样的土壤，为什么，我们不能和他们一样开出属于自己的生命之花呢？”

这边的教室里，江雨霁的声音温柔坚定，传到李维的教室，李维趁机也讲下去：“而之所以盲校设手工课，是为发展同学们的触觉，增强感知能力，以补偿视觉缺陷，并且，相比较看，我们的体育和音乐课时也比普通小学多。

体育课，主要是为了培养大家定向、平衡能力等方面的能力……今天的课外活动课主题是对花草的了解，大家稍后有次序的根据盲道随着铃声跟老师去楼下花园集合…”

李维的声音同样也能够传到隔壁班级的。

一整节课，这边江雨霁教育学生捡起梦想，并让可发声的学生一个个学习发音，感受声带震动；不能发音的同学，则手语手把手的亲手教…