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第4章 夜深（第2页）

古有西汉匡衡凿壁借光，时有乾县一中窗外借灯，日后每每想此场景，都是莫名的激动。

除了教室外这样的坚持外，教室里也是微光点点，因为晚自习后，教室是要定时熄灭的，但熄灭了电灯，却燃起了点点的烛光，这是还要延迟再自修的同学，从教室外看，这种光往往在几乎所有教室都有，只是明暗的力度不同而已。

高年级的教室烛光最强。

那时，学校门房小卖铺里最畅销的卖品就是蜡烛，去迟了常就没有了，当时，五分钱一根的蜡烛天长日久也是不小的开支，往往在教室里的一根蜡烛的桌前，围拢的是好几个看书或者写字的身影，彼此互相借光，是常有的事情，俗话说的借光借光，出自于此，也毫不夸张，再说互相借光，也是为了相对节省些花销，那刻整个教室里弥漫的都是燃烧蜡烛的味道，这样的日子，伴随到了高中毕业。

其实那个时候感觉最多的就是时间不够用，想想看也是这样，中午和下午都是上新课程，或集中复习，留给自己的时间就是早读、下午课程后和晚上自习钱，如果不挤出其它时间复习和预习及消化吸收，时间臻是不够用的。

其实学习的日子里，人人都在自己心中，都有个学习内容安排，自己自觉的学习编排，就是在那个时候养成的。

除了上课和必做的上交作业外，我都基本是以周为单位，以每天为段，来规划每门课程的分配时间，什么时段背诵英语、语文、政治……，什么时段推演数学、物理和化学等理科，都基本心中有数，并时常积累校正。

其实，计划和打算有了，平时也就机械的执行和坚持，随着日子推移也就习以为常。

现在想起来，大家都是如此，自己也就那样了，大家如此，也就折射出了一种风气，要学动力则演绎出为一管的执行过程，过程中习惯是发至肺腑的自觉，目染、升华和聚集也就形成学校学风的一部分，这也许就是重点高中之中的所谓重点吧，试想想看，一个最初自然纯洁的心，在这样的环境中，是找不到污染灰垢的，闲杂的因素也就没有了滋生的土壤和繁殖的力量，更缺乏负面冲击的动力，有的只有推你前行的力量和动力，这是我后来多年思考才得出的感悟，环境可以塑造和改进一个人，我感谢我当初初中的努力，也庆幸自己有幸进入了这所高中，事实也证明，从这里我也走向了我日后想要去的大学，也改变了我的人生和命运。

尽管现在想过程是辛苦的，但过来后，再回味高中点滴的环节，更多的是珍藏和幸福！

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