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第213章 中小学生该不该减负原创－议论文（第1页）

“做完这些题目已经凌晨两点了，我真是累惨了!”

小明一边揉着酸痛的肩颈，一边疲惫地合上习题本。

这已经是这周第三次熬夜做作业了。

作为一个初二学生，小明感觉压力山大。

这就是当下许多中小学生的真实写照。

在减负的呼声中，我们应该思考，中小学生的课业负担是否过重?如何让学生既能充分学习，又不至于过于疲惫?

当前中小学生学习负担过重的情况由来已久，主要体现在作业量大、课外补习多、考试频繁等方面。

大量机械枯燥的练习和应试任务严重占用了学生的课余时间，孩子们经常需要放弃兴趣爱好，熬夜完成作业，造成身心过度疲惫。

在应试教育的高压之下，许多中小学生已经丧失了学习的乐趣，甚至出现厌学心理。

有观点认为，这种过重的学习负担剥夺了孩子们成长的快乐，应该采取措施大幅减负。

减少作业量，组织更多实践活动;改革考试方式，不再以高考为中心;学校也应提供心理辅导和释放学生压力的途径。

只有减负，孩子们才能快乐地成长。

的确，减负给学生一个更轻松的学习环境，可以减轻他们的压力，让孩子们注意力更集中。

但是，是否应该一刀切地大幅减负，还需要审慎考量。

训练不是一件坏事。

控制在合理的范围内，作业和考试仍有必要，可以检验学习成效，也能培养孩子自律的品质。

如果一味减负，学生可能学习不到知识，也缺少自我管理的能力。

关键是要把控好“度”

，防止过犹不及。

此外，仅仅减轻学校任务的负担并不能从根本上解决问题。

现实的应试压力也需要通过教育体制改革来调整，如改进考试方式，弱化分数导向，以提高教学质量。

家长的观念也需要转变，不要过分关注分数。

减负不能变成“免负”