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中国古代寓言故事杞人忧天（第3页）

外星人指着一块屏幕，上面展示着宇宙的浩瀚景象，无数星球按照各自轨迹运行。

“看，这便是真正的‘天’，它遵循着严格规律，怎会轻易崩塌。”

外星人耐心解说。

杞人好奇地触摸着屏幕，眼中满是惊叹。

智者问道：“那我们所见之日月星辰又是何物？”

外星人笑道：“不过是宇宙中的天体，各有其运转之道。”

随后外星人又展示了地球的结构模型，告知他们大地稳定的科学原理。

杞人和智者似懂非懂，但已彻底放下心中忧虑。

自那日后，杞人仿若新生。

他不再整日愁容满面，而是积极地向身边人讲述这天外奇遇。

智者也常与他相伴，一起学习新知识，并将这些见闻记录下来。

从此，杞人的名字不再与无用的担忧相连，而是代表着探索未知、接纳新知识的勇气，他与智者的故事也激励着杞国后人不断追求真理。

随着时间推移，杞人和智者因为对外星事物的了解，逐渐成为了杞国受人尊敬的学者。

他们开办讲学之所，吸引众多年轻人前来聆听。

一日，杞人正讲学之时，一个少年提出质疑：“虽那日外来者告知天不会塌，地不会陷，但谁能保证他们所言皆为真理？”

众人一时议论纷纷。

杞人微笑作答：“往昔我盲目担忧，如今虽无法全然证实，但已见过宇宙浩渺一角，知晓天地自有其理。

与其无故担忧，不如心怀敬畏探索求知。”

智者补充道：“不错，我们不应重回旧日无端恐慌，应以前人之遇激励自身不断追寻真相。”

众人听后，纷纷点头称是。

此后，杞国上下形成一股探索学问之风，人们不再困于无稽之忧，而是积极探究世间万象背后的道理。

无论是天文地理，还是人文哲理，都成为大家钻研的对象，杞国也因此日益繁荣昌盛起来。

正在这时候我渐渐回到了教室，继续听着语文老师的讲解——

创作背景

这则寓言源自《列子·天瑞篇》。

列子为了在文中生动地阐述其宇宙观与自然观，进而从其宇宙观与自然观引申出其人生观，故而采用了这则寓言。

作品鉴赏

整体赏析

这则寓言借杞人忧天的故事，讥讽了那些终日怀揣着毫无必要的忧虑和无穷无尽的愁苦，既自扰又扰人的愚人，告诫人们切莫毫无根据地理会和担忧。

这是一则充满智慧的寓言，描绘了忧天者与忧人者两类人。

作者对这两种人并不认可。

文章着重塑造了一个“杞国人”

的形象，他头顶着广袤的蓝天，却终日忧心忡忡，害怕蓝天会坍塌下来；脚踏着坚实的大地，却成天惶恐不安，担忧大地会陷落下去，以至于夜不能寐，食不下咽。

他还惧怕天上的太阳、月亮、星星会坠落，整日惶惶不可终日。

在他人耐心的劝解下，他才如释重负，欣喜若狂。

一个活灵活现的形象便跃然于读者眼前了。

而另一个人物，那位开导杞人的热心人，他对天地星月的解释，虽不科学，仅代表了当时的认知水平，但他那种关爱他人的精神，耐心劝解的方式，还是值得赞许的。

古代道家学者长庐子也并不赞同这个开导者关于天地无毁的观点，他觉得世间万物既有生成，就必有毁灭。

然而列子认为，天地无论成毁，对人而言并无差异。