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第275章月底结算高级技能瓷器（第3页）

他讲述并演示手工捏制，泥条盘制以及泥板接制等制作泥胎的办法，然后要求学生制作两件以上的有创意的作品。

按照要求，学生可以自愿选择材料。

如果选择普通陶土，做完作业，就算完成学习。

如果想把作品烧制成陶瓷，就要自费购买陶泥或瓷土。

姜哲选择用瓷土制作一组器皿，因为还想制作一件小瓷雕，所以，他购买了足量的瓷土。

学校购买的瓷土，可以直接使用，节省很多时间。

等材料备齐，学生们陆续开始制作。

姜哲站在工作台前，根据估算，果断的切下一块瓷土，用手工捏制的办法，制作一件笔洗，器型来自传统的镗锣洗。

他打算制作一套小型的文房清供瓷器。

有了技能提升，现在的姜哲，对于陶瓷的认识，已经站在很高的位置，只是欠缺熟练。

他在制作瓷器的过程中，逐?应用不同的技能。

随着不断的实践，技能越发熟练。

对于瓷土特性的掌握，也越发得心应手。

虽然没有电动的转盘，只能用手动转盘，但是制作出来的器型与预想的分毫不差。

笔洗，太白尊，柳叶瓶……一件件器皿出现在工作台上。

周老师在教室里巡视，早就注意到姜哲的作品。

直到发现姜哲在做第六件瓷器，他才走到近前，驻足观赏。

已经做好的五件作品，每一件都很精巧，对器型比例的拿捏，恰到好处。

周老师因为专业和个人喜好，对于陶瓷有很多研究。

初看姜哲的作品，有种感觉，这不像是一个学生的作品，更像是一位浸淫此道几十年的老艺人的作品。

他的视线转向姜哲，如果不是亲眼看到制作过程，他是怎么也不会相信，这是学生作品。

姜哲正在用小竹刀，慢慢的的修整器型。

每一次修整，都能稳定准确，节奏不急不缓。

随着慢慢的修整，器行逐渐接近完善，

周老师觉得，看这样的制作过程，有赏心悦目的感觉。

等到姜哲制作完毕，放下竹刀休息，周老师说道：“你做的很好，器型很美。

这几件器皿，在很远的距离就能注意到。

你以前学过制作陶瓷？”

姜哲说道：“这是第一次制作陶瓷。

如果不是您的课，我可能还没机会接触。

您看，作业有什么缺点？”

学生实话实说，周老师一言难尽。

他知道姜哲已经有些名气，忍不住琢磨，有些天赋，是不是能让人一通百通？