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02（第3页）

“弹什么曲子好？司马校长你老人家说了算。”

方逸群道。

司马宁笑道：“由学生们自己做主，乐由心生，面对奇石心里想什么就弹什么。”

罗曼对方逸群说：“老师，我还是弹《高山流水》吧，别的曲子我不是很熟。”

方逸群道：“司马校长已经说了，你随意发挥，只要能让我们听出秦岭的山、秦岭的水就行。”

罗曼手腕轻滑，弹奏出一串序音，随着月光轻轻挥洒，乐声蔓延开来。

草丛中俯卧的奇石似乎被唤醒，随月光和乐声把影子拉长。

司马宁抿一口茶水，笑眯眯地望着高亦健：“高作家，大才子，此刻你该说两句助兴吧？”

高亦健看方逸群和吴唯都望着自己，杨小西也举起摄像机对着他，便随口吟了一首李白的《听蜀僧濬弹琴》：“蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。

为我一挥手，如听万壑松。

客心洗流水，馀响入霜钟。

不觉碧山暮，秋云暗几重。”

方逸群击掌叫好，又言：“好是好，但李白说的是蜀地峨眉，高作家要来一首有关秦岭的诗，琴师才能进入角色。”

高亦健点点头，遵命吟了一首王维的《终南山》：“太乙近天都，连山接海隅。

白云回望合，青霭入看无。”

方逸群又一次击掌而叹：“好！

王维的《终南山》最有气魄，可惜无琴，我们今天着重是琴赏啊。”

高亦健一笑，随口吟了白居易《船夜援琴》的后四句：“七弦为益友，两耳是知音。

心静即声淡，其间无古今。”

“完美！”

方逸群夸张地一挥手。

罗曼微微一点头，双手缓缓抬起然后徐徐落下，玉指轻抚，琴声便在校园中弥漫开来。

清风徐徐，明月当空，满校园的夜色都凝固了，花园四周的奇石仿佛有了魂灵，造型石和画面石都显出了秀美的容颜。

草坪上的大型观赏石似乎也影影绰绰地循声而来。

优美的琴乐声让高亦健想起了南山的一条条峪沟，想起了一次次进山的开心释怀，想起了与司马宁、方逸群、吴唯，还有张三公等人的一次次“遇见”

……高亦健在女儿童年学古筝时常去接送，也在家里陪女儿练习，对古筝还是有一点儿了解的。

《高山流水》是一首难度较大的曲子，需要长时间的精心练习和思考，才能表现出那种“巍巍乎若高山，汤汤乎若江海”

的意境。

“高山”

和“流水”

两个部分演奏风格大不相同，“高山”

部分要用浑厚而优美的音色描绘出高山之雄伟苍劲，“流水”

部分则要以上下行刮奏手法表现细流涓涓汇成江河的壮丽景象，不但指法难度大，弹奏时还要恰当地把控气息，才能营造出空灵悠远的感觉。

罗曼能把这首曲子演绎到这个程度，还真是功底不浅呢。

之后又演奏了几首古筝曲才兴尽而散，司马宁带着高亦健和吴唯一同把方教授和两个美女送上车。

高亦健注意到，罗曼上车与吴唯握别时有几分不舍的样子，高亦健和吴唯看着车子开出校门后才上车。

车上，坐副驾的高亦健看吴唯精神亢奋、面若桃花，便打趣道：“好一个琴赏啊！