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阅读是一种信仰（第2页）

他兴趣广泛，既学游泳、打球，又学书法、小提琴，更爱阅读。

入夜，作业写完，他读《藏地密码》《目送》《新月集·飞鸟集》《檀香刑》《挪威的森林》，等等。

我女儿告诉他，外公作品频频发表，你是否也将习作寄出去试试。

小季听了不能自已，在《温州广播电视报》的“新苗”

版上，连续发了《收割稻谷》等三篇，赢得读者的好评。

厅堂俨然成了家庭阅览室。

晚上，看了《新闻联播》《焦点访谈》之后，四人常沉浸在浓郁的书香里，吮吸知识的琼浆。

阅读，促进学生成长

教师的阅读，促进学生成长，这是天职。

我自藏书数十年来，先后赠给图书缺乏的石垟林场中学、石林公园学校、育才、曙光、育英等公、民办学校计２０００余册，给师生提供精神食粮。

１９８０年，我在石垟林场中学任教初三语文。

一次，布置大家每人读一本书，然后举办故事会。

会后，再把故事复述在作文本上。

通过一读一讲一写，学生的口头、书面表达水平有了一定的提高。

学生毕业后，故事大王富晓春成了《县文成报》副总编，并出版《留守大山亦风流》通讯集。

周玉潭成了教师进修学校校长、社区学院院长，县作家协会主席。

散文《夏游铜铃山》获《语文教学与研究》一等奖，即将出版散文集《青未了》。

胡家斋为西坑中学副校长，善写乡土小说，在《延河》《广州文艺》发表，并出版短篇小说《山里山外》、长篇小说《山那边》。

１９９６年，笔者在瑞安师范文成分校任教普三语文兼班主任，举办“图书展览”

。

我先带领全班４０名学生到县新华书店、县图书馆参观，让他们感受阅读课外书的气氛，并引起他们购买书籍的兴趣。

当时藏书最多的是陆昌波，有８３本，一般的都有五六十本，作为山区的师范学生，已经十分难得。

然后举行读书会，请作家指导。

学生在阅读基础上，我又辅导他们创作诗歌散文。

在校时，就有陆昌波、厉晓初、叶爱巧等在《温州晚报》《温州日报》发表作品，周光仲的《八十圆梦》获《浙江老年报》唯一的一等奖。

毕业后，他们成了学校与机关的骨干，尽管工作很忙，责任很重，但仍然阅读不息，写作不断，他们辅导学生卓有成效，秘书工作众口皆碑。

２０１３年春，文成中学邀请我给高一６００名师生作《阅读是一种信仰》的讲座，谈高中学生阅读的现状、为何阅读、怎样阅读等三个问题，两小时内，曾被二十多次掌声打断，激发了他们的阅读兴致。

同年秋，我又在文成二高作《为体现人生价值必须奋发学习》的讲座。

一位姓李的学生在作文上写：“今天听了徐老师的讲座后，我记住：‘如果你不能飞，那就奔跑；如果你不能奔跑，那就行走；如果你不能行走，那就爬行。

但无论你做了什么，都要保持前行的方向。

’前阶段不努力，成绩平平，从今以后，我要奔跑，争取更上一个台阶。”

阅读，推动社会文明

《人民日报》报道，２０１３年我国人均读纸质图书量为４．７７本，而韩国是１１本，法国为２０本，日本达４０本，以色列６４本，相比之下，我感到汗颜。

列宁曾说：“文盲是站在政治之外的。”

马克·吐温的观点，与列宁的相通。

由此可见，阅读不仅仅是个人的事，而是事关国家战略，事关民族兴衰。

鉴于上述，有识之士，必须以宣讲形式来弥补全民阅读的不足，让他们享受阅读的成果，也不失为一种可行的办法。

以个人阅读，推动社会文明，这是我的心愿。