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第114章 曙光初现资源涌来（第1页）

热丽依巴家那盏小小的灯光，在潘海军心里摇曳成一个巨大的问号。

教育理念的转变固然重要，但巧妇难为无米之炊，匮乏的教育资源就像一座大山，横亘在孩子们的求学之路上。

“硬件设施跟不上，再好的理念也难以落地生根。”

潘海军轻叹，打破了两人一路的沉默。

李秀梅握住他的手，给予他无声的安慰。

第二天一早，潘海军又开始联系内地几所知名高校，希望能引入优质的教育资源。

电话那头，礼貌而官方的拒绝接踵而至。

“路途遥远，师资力量难以调配。”

“当地条件艰苦，恐怕留不住优秀教师。”

一个个理由，像一盆盆冷水，浇灭了潘海军心中刚刚燃起的希望。

李秀梅也四处奔走，联系医疗资源的同时，也试图为教育资源的引入寻找突破口。

然而，现实远比想象中更加残酷。

一些慈善机构虽然表示愿意捐赠一些书籍和文具，但在师资力量和教学设备上的支持却显得力不从心。

一周过去了，潘海军和李秀梅依旧一无所获。

办公室里，气氛凝重得仿佛能滴出水来。

赵主任拍了拍潘海军的肩膀，安慰道：“老潘，别灰心，这事儿急不得。”

王老师也劝慰道：“是啊，海军，慢慢来，总会有办法的。”

他们的安慰，在潘海军听来，更像是无奈的叹息。

这天，李秀梅参加了一场医学交流会。

一位头发花白的周院长引起了她的注意。

茶歇期间，李秀梅主动上前攀谈，得知周院长曾经作为知青在新疆生活过多年。

“我当年就在南疆……”

周院长说到这里，目光中闪过一丝复杂的情绪。

李秀梅心中一动，向他讲述了他们目前在教育资源方面遇到的困境。

周院长听完，沉吟片刻，“这样吧，下周我安排个时间，我们详细聊聊……”

周院长回到A市后，立刻召集学校相关部门负责人开会，讨论与新疆地区的教育合作事宜。

会议室里，投影仪上展示着潘海军发来的当地学校照片：破旧的教室，简陋的桌椅，还有孩子们渴望知识的眼神。

“我当年在新疆待过，对那片土地有很深的感情。”

周院长语气沉重，“如今有机会回报这片土地，我们责无旁贷。”

“新疆的教育资源确实匮乏，如果我们能提供帮助，对当地孩子来说意义重大。”

他补充道，“我们可以先派一些经验丰富的老师过去进行短期支教，同时开展远程教学，逐步改善当地的教育状况。”

然而，并非所有人都赞同。