快眼看书

手机浏览器扫描二维码访问

第231章 苏阳想到的能提高班级集体成绩的计划（第3页）

“什么意思？”

苏阳：

“比如，今天的作业，常老师你留的是10道题。”

“其中，有1道第二层的题，3道第三层的题，6道第四层的题。”

“那就相当于，处于第二层的同学，只会做1道题，其余的9道题他都不会。”

“你留了这么多作业，他只有1道题是经过自己思考，认真做的。

其余9道，要么是抄别人的或者抄答案，要么就空着没写。”

“常老师你还很生气，觉得这个同学都不认真完成你的作业。”

“同理，处于第三层的同学，也是这样，他只能完成4道题，其余第四层的6道题，他也不会。”

“而那些真正的学霸呢？他们做了10道本来就会的题，只增加了熟练程度，并没有吸收更多的题型和知识。”

说到这儿，常老师沉思了一会儿，问：

“那苏老师，你觉得这个问题要怎样解决？”

苏阳直接说出答案：

“分层留作业。”

“把同学们分成五层。”

“基础差的同学，本身就在第一层，常老师给他们留最简单的，理解公式、背诵公式的作业。”

“第二层的同学，常老师就给他们留那些比较简单的，直接一步就套用公式的题目。”

“第三层的同学，就可以留有一两步转折，然后再套用公式的题目。”

“第四层的同学，就按照第四层的难度留作业。”

“第五层的同学，直接留很难的题目。”

“这样的话，基本上每一层的同学，都能练习到属于自己难度的题目。”

“在拿到作业的当天，他们能够练习适合自己的难度，复习和巩固自己已经学会的知识。”

“到了第二天，他们已经能初步掌握适合自己的难度后，再把作业向上提一层。”

“第二天，第一层的同学，就可以做昨天第二层的作业。

第二层的同学做第三层的，以此类推。”

“最高层的学霸，后面几天基本就可以自己找难题做，查缺补漏了。”

“这样的话，最初把练习题分成几层时，会很麻烦。”

“分层留作业、批作业时，都会有点麻烦。”

“但学生们在每个难度层级都能做到巩固练习，并且一步步提升，会有很大的效果。”

苏阳说完，发现办公室里鸦雀无声。

所有老师都在用看怪物一样的眼光看着他。

（兄弟姐妹们，作者本身不是老师，上面说的这个办法只是我自己想出来的，并不知道有没有效果。

可能这个办法会比较理想化，但因为写得是爽文，姑且认为它会有效果的。

我只是自己觉得这个办法会有效果。

花费了一整章来写这个方法，也不知道写明白没有，用最简单的几个字来概括，就是【因材施教！

老师根据不同学生本身的基础认知水平、学习能力来安排不同作业。

】）