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第125章 帝国主义外交七（第1页）

何锐想了想，对秘书说了一句。

秘书听完之后赶紧出门去了，何锐对板垣命道：“板垣君，请到旁边的客厅休息一下。”

“是。”

板垣连忙低头应道。

在旁边房间，秘书送来茶水，报纸。

板垣翻看起《东北日报，就见头版头条是《第三次强制义务教育审查开始进行，东北扫盲工作继续强化。

看完了内容，板垣就想起这一路上见过不少新刷的标语，‘孩子不上学，全家要增税’。

作为‘何机关’的负责人，板垣知道何锐真的大搞教育。

根据调查，东北城市全面普及义务教育，每一个农村都建起了小学，教材安排上甚至大量借鉴了日本课本。

突然开设这么多学校，师资力量肯定不足。

何锐就采取了轮换制度，一个教师岗位招收两个人，一个上岗教学，一个进行轮换培训。

学校每年授课时间为8个月，两个月一轮换。

除此之外，教师们在假期还要进行集体培训，以尽快提升教师本身的知识水平。

在大干硬上堆数字的临时办法之外，何锐更是开办师范学校，搞出了教师资格认证。

板垣对这样的认证机制颇有抵触。

在日本，教师资格是一个很重要的身份。

板垣认同严进严出授予教师资格的规矩。

按照何锐现在的做法，教师资格认证设置的门槛很低，想获得教师资格的条件则逐渐提升。

当教师成了一种职业，不再是一种身份，板垣很不待见这种草台班子的不尊重氛围。

为情报人员，板垣从政策方面不得不承认何锐采取的方法非常务实。

日本搞教育的时候投入巨大，何锐他用粮食作为支付手段，辅以一定的货币。

东北地广人稀，何锐的农业搞的不错，他手里恰恰有足够的粮食进行支付。

曾经让日本财政承担巨大压力的教育经费，在何锐这里并没有造成过于沉重的压力。

板垣叹息一声，对于东北教育投入没能把何锐压的喘不过气的现状有些遗憾。

何锐在大搞教育的同时，还有能力建设一支12万人的军队，这让日本参谋本部感到了压力。

参谋本部并不觉得何锐这12万军队能够威胁日本，压力在于日本没办法有效的威胁何锐。

日本在山东不过派了几万人而已，就能让北洋政府无法应对。

但是以日本参谋本部对何锐的了解，如果日军敢在东北干出在山东一样的事情，何锐是真的敢与日军交战。

正在感慨，秘书进来了，请板垣去何锐的办公室。

再回到办公室，就间屋内多了四个青年。

他们看向板垣的目光里有好奇，也有警惕。

何锐还是那副从容的神色，“板垣君，你是以什么身份问出之前的问题？”

板垣觉得不愧是何锐，能抓到问题的关键，便拿出一份公文呈给何锐。

何锐接过来一看，是日本外务省发出的文件，希望就俄国问题与何锐进行对谈。

放下公文，何锐这才继续之前的问答。

板垣重复了之前的问题，“请问将军，对于俄国，阁下有下一步的动作么？”

何锐答道：“日本方面误解了一件事，我们并没有对俄国做什么，我们只是在中国的土地上履行了对协约国的义务。

至于下一步的动作，那是协约国需要讨论的问题，我们不会单方面对俄国做什么。”

板垣征四郎就见那些青年开始记录，搞不清楚他们的身份，便继续下一个问题，“如果协约国对俄国采取军事行动，阁下会参加么？”