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第91章 学问（第1页）

林贺感觉自已现在的学习状态有了很大的提升。

具体来讲，可能就是初中毕业到高中的阶段了。

随着年龄的增长，知识、思维也随之增长。

现在自家老爹的教学方法也发生了转变，不再对着自已照本宣科。

从前讲《四书》《五经》的时候，总是先让自已背，等背到滚瓜烂熟之后，再讲解其中的意思即可。

讲得也大多是按照主流的大儒的注解来讲。

照林贺来说，这就和现代填鸭式的教育差不多，连阅读理解都能有正确答案。

现在，自已算是升入高年级了，自家老爹对自已的要求也随着发生了转变。

当然，主修的还是《四书》《五经》，不过多了一些其他的史书和经书。

还有一些是自家老爹的同僚或是朋友所赠，要不就是在书肆挑的某人的新书。

涉猎十分广泛。

至于讲书的时候，也是力求精微明晰。

比如某一日，讲到了“仁”

。

林伯英把所有有关于“仁”

的书籍都找了出来，放在书案上，一齐合讲，以防止遗漏。

林伯英觉得只有这样合拢参详，才能窥其实义。

除此之外，林伯英还要求林贺和郑谷给他复讲。

复讲过程中，林伯英会一一辩驳。

不由得让林贺想起了上辈子答辩和面试的时候。

林贺和郑谷每提出一个观点，林伯英都要提出辩驳，层层驳问，直把二人问得满头大汗。

林伯英认为，只有这样层层辩驳，书才能讲彻，理才能辩明。

同样，在他讲解的过程中，他也要求林贺和郑谷不断的提出辩驳，若是遇到他一时不能答出来的问题，他就在课后读书寻找答案，或是与翰林院的同僚们讨论，从不会因为自已不会而恼怒。

“教学相长，正在此也。”

林伯英正色说道。

林贺感觉自已就是春天刚爆出嫩芽的小草，正在疯狂的汲取养分。